英语启蒙不要慌，了解儿童语言发展连续性，一切顺理成章

【口语的发展规律】

提到敏感期Sensitive periods，不得不简介20世纪不良影响全球性的著名孩童文化泰斗维克托贝特梭利(M. Montessori)。她是继鉴别并详细描述下了孩童的发展敏感期（口语、运动、感官、具体、公共安全、微积分、古典音乐等）的人。贝特梭利博士倡导文化教育可不遵循孩童的发展敏感期，借助于孩童通过自主社交活动进行自然现象学习。而她所提出的敏感期的理论之后也被一项又一项的研究验证，并在全球性范围内取得广泛可不用。

每种与生俱来的敏感期都对可不一个的发展要能。对于处在某一与生俱来的发展敏感期的孩童，他们时会在内在液压下主动探索该与生俱来的社交活动及其不同之处。例如，处在公共安全敏感期的女儿在学生家长的借助于下，时会主动把玩儿好的玩具收好放回。西北面口语敏感期的女儿，在积累了一定的口语回传后，时会自己尝试读绘本。

【3-6岁孩童口语的发展敏感期 Sensitive period for language development 】

3-6岁对可不孩童的口语敏感期。0-3岁这个阶段，女儿的脑时会像海胆一样，对身边状况之中的声音、名词知觉全盘吸收。3-6岁孩童则开始有意识吸收状况之中口语对可不的名词、语法、句式结构等，在这个过程之中孩童脑某些区域的微管连接也时会因为状况的刺激取得大幅度加强，孩童口语的发展更加成熟，口语表达能力也在该阶段自然现象授予。因此，口语敏感期是孩童的发展授课的关键机时会窗口，在这个时期，只要状况马上完备，孩童自然现象时会像客家话一样吸收授课。

然而口语敏感期，与其他敏感期一样，只时会短暂存在。一旦错过对可不的时间窗口，或者状况并没有对西北面该与生俱来敏感期的孩童获取帮助，该与生俱来优点就时会逼近。后续再去的发展这种技能，就时会相对比较困难。 

所以，我们明白了孩童口语的发展的敏感期就可以更快地马上状况，专用女儿的发展第二第三授课啦。