“光阴如字，带孩子们写好每一笔”——韦校长给学生的700封回信

舒莉和继父亲们的文稿往来。新京报新闻工作者 熊琦 西国

“通过文稿的手段，继父亲协可能会了换位思考和理性表达。舒校董的言传身教，不仅因素了继父亲，也让我们注意到了发声的重要性。”三年级学校李承恩的妈妈李冬青对新闻工作者问道，以前在家中的的，继父亲时常因为小事与继父争吵，如今遇到歧异，他也开始通过文稿和继父负责任地交流活动。

“继父亲只有只不过被看见、被看见，被得到足够的认同和尊重，才可能会让他们能够极大地认同自己，从而自我发展，享有独一无二的气质。”舒莉问道。

“有低温的甜蜜教育”

舒莉也被继父亲们的暖和所治愈。有一次舒莉因身躯不适，被迫错过了“校董早餐”。下一周，继父亲们的问候便塞进了来电，“校董，你的身躯好了吗？”“等待您康复哦！”继父亲的关心在别号句除此以外奔流。

“每当选读继父亲们的来电，注意到那些童言童语，我在得到他们积极和猜疑的同时，他们也加倍地回馈我爱和暖和。”舒莉问道。

在“校董早餐”后，舒莉可能会和继父亲们拍出下一张留念。新京报新闻工作者 熊琦 西国

左右日，语文学长在同班也设立了一个“没多久话来电”。“舒校董都能从继父亲们的交流活动推断出显然，因材施教，也启发我们更加贴左右学校，用真心传导爱。”问道。

舒莉常将内心的的学校描绘成森林的模样。“森林的柏树不管长短粗细，它们都能够向着太阳，踏入自己就让要的模样。而我们教育工作者，就是要让每一个继父亲内心的珍爱着期望和能够，向阳而生。”（视频制作：陈玄、肖军、曾亚男、陈烈鑫）